爱因斯坦说：“兴趣”是最好的老师。

  子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”

  家长们对孩子玩游戏有很多误解，比如在生活中我们常常听到：

  “就知道玩，看你将来怎么办!”意思是：玩游戏是有害的，对将来无益。

  “都学了这么长时间了，该玩一会儿休息一下啦!”意思是：玩是学习过程中的调味品，为了接下来更有效的学习。

  类似这样的误解有很多，爱玩游戏就是孩子的天性，教育的过程中必须注意顺应孩子的天性。既要玩，又有教，于是二者结合就产生了「玩中学」。

  在灵商中级快乐成长营，游戏贯穿课程的始终，我们主张“玩中学”，“学中玩”，玩的形式多种多样，内容千变万化。

  咦?教室里怎么这么多横着走的“小螃蟹”呢?孩子们背对着对，男生女生向前冲，挤气球我们是认真的!

  助教老师们鼓着腮帮子吹啊吹，气球夹在两个孩子之间，挤破气球下一对才能接龙，场上的孩子迈着魔鬼的步伐，笑容洋溢，激情四射，场下的孩子加油助威，呐喊声仿佛要冲破天花板。

  背间的气球怎么就是不破呢!它是什么做的这么难破，身边的小孩子们捂着耳朵，“龇牙咧嘴”，有的队友看不下去了，干脆都上去一起挤，“砰砰!”气球终于破了!

  男孩子就是力气大，最后摘得桂冠，玩游戏也要奖惩公平，输了的女孩们愿接受惩罚，20个排浊运动做起来。

  游戏结束后，有的孩子垂头丧气，盼妈说道：“在成长的路上，你可以羡慕别人，但不能嫉妒和恨，我们要有宽广的胸怀。”

  再来一波男女比拼成语接龙，考验孩子们词汇量的时刻到了!

  前苏联心理学家维果茨基则认为玩最大的意义在于：它是孩子最早产生的自发性活动。孩子在玩中会主动学习知识和规则，玩有助于不断提高孩子的自主力和表达力。

  很多时候，让孩子“赢在起跑线上”，比别的孩子更会背诵古诗、识字、写字，往往只是对大人而言感到无上荣光的事情，但我们有没有尝试过蹲下身来，看着孩子的眼睛，好好地问一问他：“你学得开心吗?喜欢学这些吗?”请不要让孩子的童年淹没在大人的焦虑中。

  「玩中学」，让孩子充分了解到学习本身就是很有趣的发现事物真理的过程。这无疑会保护他们的好奇心、探索欲，并让他们感受到结论是自己实践得到的，这也会大大提升孩子们的成就感。

  或许,您的一个选择，将会改变孩子一生的前程

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